РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, приказами и инструкциями Министерства образования и науки РФ, муниципальных органов управления образования, Уставом образовательного учреждения; настоящим Положением.

1.7. Основными принципами работы специалистов Службы являются:

приоритет интересов учащегося, воспитанника;

конфиденциальность полученной информации об учащемся, воспитаннике и его семье;

индивидуальное сопровождение и помощь учащемуся, воспитаннику и его семье осуществляется на основании письменного согласия родителей (законных представителей) учащегося, воспитанника;

непрерывность и комплексный подход в организации сопровождения;

рекомендательный характер оказания помощи и услуг;

работа по методу междисциплинарной команды;

1.8. Деятельность Службы позволяет:

- реализовать особый вид помощи обучающемся в обеспечении эффективного развития, социализации, сохранения и укрепления их здоровья, защиты прав обучающихся в условиях образовательного процесса;

- оказывать содействие в разработке и реализации программ развития образовательного учреждения с учетом создания более благоприятных условий для развития и воспитания детей;

- создавать комплексные профилактические и коррекционные программы, направленные на преодоление психолого-педагогических и медико-социальных проблем обучающихся.

2. Цели и задачи деятельности социальной

психолого-медико-педагогической службы.

2.1. Цель деятельности Службы в образовательном учреждении заключается в организации социального психолого-медико- педагогического, логопедического сопровождения образовательного процесса путем реализации комплекса превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности учащихся, воспитанников. При этом объектом сопровождения является образовательный процесс, предметом сопровождения – ситуация развития учащегося, воспитанника.

2.2. Задачи Службы:

- оказание психолого-педагогической, медицинской, логопедической и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимися потерпевшими или свидетелями преступления

– защита прав и интересов личности учащихся, воспитанников, обеспечение безопасных условий их психического и физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении психолого-педагогических и медико-социальных проблем;

– квалифицированная комплексная диагностика возможностей и особенностей развития учащихся, воспитанников с целью раннего выявления учащихся, воспитанников, требующих особого внимания специалистов для предупреждения возникновения проблем обучения и развития;

– содействие учащимся, воспитанникам в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: реализация программ преодоления трудностей в обучении, нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями (законными представителями); содействие выбору образовательного и профессионального маршрута; участие специалистов Службы в разработке образовательных программ, адекватных возможностям и способностям учащихся, воспитанников;

– развитие психолого-педагогической и медико-социальной компетентностей всех участников образовательного процесса – учащихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей);

– содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса, содействие педагогическому коллективу в оптимизации социально-психологического климата образовательного учреждения;

– психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям), педагогам и воспитателям учащихся, воспитанников, требующих особого внимания специалистов;

– консультативно-просветительская работа среди учащихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей);

– профилактическая работа и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей);

– участие специалистов Службы в психолого-медико-педагогической экспертизе образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий и иных средств обучения.

3. Организация деятельности социальной

психолого-медико-педагогической службы.

3.1. Состав специалистов Службы определяется целями и задачами образовательного учреждения и утверждается приказом руководителя образовательного учреждения ежегодно.

3.2.Основными направлениями деятельности руководителя Службы являются:

– организация годового и перспективного планирования деятельности Службы;

– обеспечение выполнения требований нормативно-правовых актов к содержанию и результатам комплексного сопровождения участников образовательного процесса;

3.3.Руководитель Службы выполняет следующие функции:

– координирует работу специалистов Службы по выполнению годового, текущего плана деятельности, коррекционно-развивающих программ; организует и совершенствует методическое обеспечение процесса сопровождения;

– информирует специалистов Службы по вопросам нормативно-правового обеспечения, повышения квалификации;

– организует работу по созданию и обеспечению условий для оказания комплексной помощи участникам образовательных отношений;

– осуществляет контроль за качеством и эффективностью оказываемой участникам образовательных отношений психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

– проводит мониторинг эффективности процесса сопровождения и результатов деятельности специалистов Службы;

– вносит предложения по повышению уровня эффективности сопровождения образовательного процесса специалистами Службы;

– в конце учебного года представляет отчет о работе Службы руководителю образовательного учреждения.

3.4. Решение о сопровождении учащегося и его семьи принимается: при постановке обучающегося на внутришкольный учет на основании решения Совета профилактики учреждения или на основании приказа руководителя образовательного учреждения, на основании решения психолого-медико-педагогического консилиума.

3.5. Специализированная помощь участникам образовательных отношений, а также содействие в профессиональной деятельности специалистов Службы в образовательном учреждении оказывается учреждениями, предназначенными для углубленной специализированной помощи учащимся и воспитанникам, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании.

3.6. В своей деятельности специалисты Службы осуществляют взаимодействие с учреждениями и организациями образования, здравоохранения, социальной защиты семьи и детства, органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и прокуратуры, общественными организациями и другими заинтересованными структурами, оказывающими помощь образовательным учреждениям в воспитании и развитии учащихся, воспитанников.

4. Основные направления деятельности социальной

психолого-медико-педагогической службы.

4.1. Психосоциальная диагностика - проведение исследований социально-психологического климата образовательного учреждения; определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин трудностей в обучении, развитии, социальной адаптации; выявление реальной и потенциальной групп социального риска;

4.2. Психокоррекционная работа – совместная деятельность педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда, других привлекаемых специалистов по разработке психокоррекционных программ воспитания; организация и проведение социально-психологических тренингов, ролевых игр, групповых дискуссий среди учащихся, воспитанников, родителей, педагогического коллектива по развитию общих и специальных способностей участников образовательного процесса.

4.3. Психолого-педагогическое и медико-социальное просвещение участников образовательного процесса с целью создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения учащихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также для своевременного предупреждения возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

4.4. Психологическое и социально-педагогическое консультирование участников образовательного процесса по различным психолого-педагогическим и социально-медицинским проблемам, вопросам самоопределения, личностного роста, взаимоотношений; помощь учащимся, воспитанникам и родителям (законным представителям) в преодолении трудной жизненной ситуации; консультирование педагогов, других работников образовательного учреждения по вопросам воспитания и обучения несовершеннолетних.

4.5. Исследование ближайшего социума и микрорайона, окружающих образовательное учреждение с целью изучения их воспитательных потенциалов и ресурсов и организации взаимодействия в целях повышения эффективности образовательного процесса.

4.6. Социально-педагогическая и психологическая профилактика возможных неблагополучий в детско-подростковой среде в условиях образовательного процесса; предупреждение явлений дезадаптации учащихся, воспитанников, фактов асоциального поведения; разработка рекомендаций педагогам и родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития; пропаганда здорового образа жизни.

4.7. Организационно-методическая деятельность специалистов:

– анализ и обобщение результатов сопровождения, разработка рекомендаций по его совершенствованию, обработка материалов научных исследований;

– участие в методических объединениях, семинарах-практикумах, конференциях по проблемам воспитания и социализации,

– участие в разработке и реализации программ оздоровления учащихся, воспитанников с учетом состояния их здоровья;

– организация и проведение семинаров, тренингов и консультаций для педагогов по овладению инновационными методиками психолого-педагогического и медико-социального сопровождения;

– формирование банка данных достижений отечественной и зарубежной науки и практики по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению.

4.8. Выявление и поддержка учащихся, воспитанников, нуждающихся в социальной защите, опеке и попечительстве с целью защиты законных прав и интересов несовершеннолетних, в т.ч. приоритетного права ребенка на жизнь и воспитание в семье.

5. Примерная документация специалистов социальной

психолого-медико-педагогической службы.

5.1. Примерный перечень документация для всех специалистов Службы:

– перспективный, годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения;

– графики и циклограммы работы специалистов, утвержденные руководителем учреждения;

– социальный паспорт учебного учреждения, который составляется социальным педагогом на основе данных социальных паспортов классов;

– план-график тематических групповых консультаций и консультаций для педагогов, учащихся, воспитанников, родителей (законных представителей);

– программы по наиболее актуальным направлениям;

– индивидуальные карты социального психолого – медико – педагогического, логопедического сопровождения учащихся, воспитанников, нуждающихся в комплексном сопровождении;

– документы психолого-медико-педагогического консилиума;

– список учащихся, воспитанников и семей, нуждающихся в сопровождении;

– годовой анализ работы Службы.

5.2. Отдельно специалистами Службы ведется служебная документация согласно должностным инструкциям и положениям о кабинетах, утвержденным руководителем образовательного учреждения.

5.3. Должностные инструкции и Положения о кабинетах и специалистах находятся у специалистов и руководителя Службы.

6. Ответственность специалистов социальной

психолого-медико-педагогической службы.

6.1. В установленном законодательством РФ порядке специалисты Службы несут ответственность за:

– неисполнение или ненадлежащее исполнение Устава, Правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, иных локальных нормативных актов, должностных инструкций, распоряжений руководителя образовательного учреждения и руководителя Службы;

– жизнь и здоровье детей во время организации и проведения занятий;

– соблюдение прав и свобод личности учащихся, воспитанников;

– обоснованное вынесение заключения по обследованию учащихся, воспитанников в рамках своей компетенции, повлекшее за собой ухудшение физического или психического здоровья последнего;

– конфиденциальность полученных при обследовании материалов;

– ведение документации и ее сохранность в соответствии с законодательством о персональных данных;

–соблюдение трудовой дисциплины, правил производственной санитарии и противопожарной безопасности;

– сохранность рабочего места, материальные ценности, взятые под расписку у материально ответственного лица.

6.2. За применение, в том числе и однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью учащегося, воспитанника, а также совершение иного аморального поступка специалист Службы может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

6.3.Права, обязанности, границы компетенции специалистов Службы устанавливаются их должностными инструкциями и положениями.

2018-02-08T11:39:45